地质版高一通用技术必修 技术与设计2目录
第一章 结构及其设计
第一节 初始结构
一、结构实例展示
二、结构的含义、功能与分类
第二节 典型结构分析
一、单杠结构分析
二、棚室屋架结构分析
三、纲箱梁桥结构分析
第三节 结构的强度与稳定性
一、结构技术试验及其过程评价
二、应力与强度
三、影响结构强度的因素
四、结构稳定性
五、影响结构稳定性的因素及应用
第四节 结构设计与制作
一、壁挂式简易衣帽架原型制作
二、秋千模型结构设计
第五节 典型结构欣赏和结构设计评价
一、典型结构欣赏
二、结构设计评价
第二章 流程及其设计
第一节 了解流程
一、什么是流程——两个实例展示
二、流程的含义——两个实例的小结
第二节 流程分析
一、典型案例分析
二、识读流程图
三、学画流程设计框图
第三节 流程环节与时序的获取
一、实际流程设计的两种情形
二、研究流程内在的属性与规律
第四节 流程优化
一、一个简单流程的分析
二、对洗衣机工作流程问题的思考与优化
三、流程优化的的目的与条件
四、流程优化的启示与思考
第五节 流程设计及其评价
一、选题学做流程设计
二、流程设计后的思考
三、流程设计评价
第三章 系统及其设计
第一节 揭开系统的面纱
一、系统实例
二、系统的含义与分类
第二节 系统的基本特性分析
一、系统分析案例
二、系统的基本特性
三、系统分析的基本方法
第三节 系统优化
一、什么是系统优化
二、影响系统优化的因素与最优方法
第四节 简单系统设计的基本方法
一、简单系统设计案例分析
二、简单系统设计的基本方法
三、系统设计的基本原则
第五节 简单系统的方案设计
一、命题:赛事系统方案设计
二、设计及其评价
第四章 控制及其设计
第一节 什么是控制
一、控制实例
二、控制及其应用
第二节 控制系统的基本组成和工作过程
一、典型控制系统案例分析
二、控制系统的基本组成和工作过程
第三节 控制系统框图
一、控制系统框图的绘制方法
二、控制系统框图中的通道与环节
第四节 控制系统的干扰
一、典型控制系统案例分析
二、干扰因素
第五节 控制系统方案的初步设计
一、如何形成初步的控制系统设计方案
二、控制系统方案初步设计方法的讨论
第六节 控制系统的实现
一、在控制系统制作中显身手
二、学会控制系统(装置)调试
三、评价与改进
第一节 初始结构
一、结构实例展示
二、结构的含义、功能与分类
第二节 典型结构分析
一、单杠结构分析
二、棚室屋架结构分析
三、纲箱梁桥结构分析
第三节 结构的强度与稳定性
一、结构技术试验及其过程评价
二、应力与强度
三、影响结构强度的因素
四、结构稳定性
五、影响结构稳定性的因素及应用
第四节 结构设计与制作
一、壁挂式简易衣帽架原型制作
二、秋千模型结构设计
第五节 典型结构欣赏和结构设计评价
一、典型结构欣赏
二、结构设计评价
第二章 流程及其设计
第一节 了解流程
一、什么是流程——两个实例展示
二、流程的含义——两个实例的小结
第二节 流程分析
一、典型案例分析
二、识读流程图
三、学画流程设计框图
第三节 流程环节与时序的获取
一、实际流程设计的两种情形
二、研究流程内在的属性与规律
第四节 流程优化
一、一个简单流程的分析
二、对洗衣机工作流程问题的思考与优化
三、流程优化的的目的与条件
四、流程优化的启示与思考
第五节 流程设计及其评价
一、选题学做流程设计
二、流程设计后的思考
三、流程设计评价
第三章 系统及其设计
第一节 揭开系统的面纱
一、系统实例
二、系统的含义与分类
第二节 系统的基本特性分析
一、系统分析案例
二、系统的基本特性
三、系统分析的基本方法
第三节 系统优化
一、什么是系统优化
二、影响系统优化的因素与最优方法
第四节 简单系统设计的基本方法
一、简单系统设计案例分析
二、简单系统设计的基本方法
三、系统设计的基本原则
第五节 简单系统的方案设计
一、命题:赛事系统方案设计
二、设计及其评价
第四章 控制及其设计
第一节 什么是控制
一、控制实例
二、控制及其应用
第二节 控制系统的基本组成和工作过程
一、典型控制系统案例分析
二、控制系统的基本组成和工作过程
第三节 控制系统框图
一、控制系统框图的绘制方法
二、控制系统框图中的通道与环节
第四节 控制系统的干扰
一、典型控制系统案例分析
二、干扰因素
第五节 控制系统方案的初步设计
一、如何形成初步的控制系统设计方案
二、控制系统方案初步设计方法的讨论
第六节 控制系统的实现
一、在控制系统制作中显身手
二、学会控制系统(装置)调试
三、评价与改进
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- 〖父亲〗 “来时父母知隔生,重著衣裳如送死。”
- 〖父亲〗 “父耕原上田,子劚山下荒。”
- 〖父亲〗 “痴儿不知父子礼,叫怒索饭啼门东。”
- 〖母亲〗 “谁言寸草心,报得三春晖。”
- 〖母亲〗 “见面怜清瘦,呼儿问苦辛。”
- 〖母亲〗 “有孙母未去,出入无完裙。”
- 〖母亲〗 “辛勤三十日,母瘦雏渐肥。”
- 〖母亲〗 “守节自誓,亲诲之学。”
- 〖母亲〗 “老母与子别,呼天野草间。”
- 〖母亲〗 “提出西方白帝惊,嗷嗷鬼母秋郊哭。”
- 〖母亲〗 “喃喃教言语,一一刷毛衣。”
- 〖母亲〗 “明朝甑复空,母子相持哭。”
- 〖母亲〗 “思尔为雏日,高飞背母时。”
- 〖老师〗 “摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。”
- 〖老师〗 “偶应非熊兆,尊为帝者师。”
- 〖老师〗 “自闻颖师弹,起坐在一旁。”
- 〖儿童〗 “知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。”
- 〖儿童〗 “十年种木,一年种谷,都付儿童。”
- 〖儿童〗 “牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。”
- 〖儿童〗 “童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。”
- 〖儿童〗 “松下问童子,言师采药去。”
- 〖儿童〗 “借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”
- 〖儿童〗 “大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。”
- 〖儿童〗 “路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”
- 〖儿童〗 “小儿呼叫走长街,云有痴呆召人买。”
- 〖儿童〗 “夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。”
- 〖儿童〗 “归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”
- 〖儿童〗 “花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”
- 〖儿童〗 “半夜呼儿趁晓耕,羸牛无力渐艰行。”
- 〖儿童〗 “儿童强不睡,相守夜欢哗。”