沪音版高二音乐选择性必修3 舞蹈表演目录
封面/前言/目录
第一单元 舞蹈基础训练
第一节 地面活动
作品鉴赏 大梦敦煌
敦煌舞
《丝路花雨》
基础训练(一)髋关节、膝关节、踝关节
舞蹈
(二)头、肩、胸、腰
舞台调度
(三)腿
拓展思考
第二节 把杆训练
作品鉴赏 跳出我天地
芭蕾舞鞋:足尖鞋
基础训练(一)双手扶把练习:蹲、半脚尖、擦地
舞台方位记录
(二)单手扶把练习:单腿蹲、控制
舞谱
拓展思考
第三节 素质训练
作品鉴赏 走、跑、跳
舞台空间划分
基础训练(一)腿、腰柔韧度
编舞中的“点”“线”概念
(二)腹背肌
(三)弹跳
拓展思考
第二单元 舞蹈组合训练与表演
第一节 中国古典舞组合训练与表演
作品鉴赏 秦王点兵
中国古典舞基本风格与来源
基础训练基本手型与手臂位置
提沉
舞蹈组合
实践活动《良宵》
拓展思考
第二节 芭蕾组合训练与表演
作品鉴赏 仙女们
芭蕾的早期发展
基础训练(一)基本站立姿态
(二)脚的位置
(三)手臂的位置
芭蕾礼仪
芭蕾舞者盘发
实践活动《花之圆舞曲》
拓展思考
第三节 民族民间舞组合训练与表演
作品鉴赏 荷花舞
基础训练 藏族舞蹈基本舞姿
藏族舞蹈基本风格
藏族舞蹈基本体态与礼仪
实践活动《北京的金山上》
歌曲《北京的金山上》
拓展思考
第三单元 舞蹈排演实践
第一节 群舞与集体舞
作品鉴赏 朱鹅
舞剧
群舞
实践活动 编排集体舞
集体舞
拓展思考
第二节 创意舞蹈
作品鉴赏 义勇军进行曲
即兴舞蹈
实践活动(一)开放式创意舞蹈构思与表演——《八骏赞》
蒙古族舞蹈基本体态与舞姿
(二)舞蹈编排:《梨花又开放》
编舞三要素—时间、空间与动作
学习总结
第一单元 舞蹈基础训练
第一节 地面活动
作品鉴赏 大梦敦煌
敦煌舞
《丝路花雨》
基础训练(一)髋关节、膝关节、踝关节
舞蹈
(二)头、肩、胸、腰
舞台调度
(三)腿
拓展思考
第二节 把杆训练
作品鉴赏 跳出我天地
芭蕾舞鞋:足尖鞋
基础训练(一)双手扶把练习:蹲、半脚尖、擦地
舞台方位记录
(二)单手扶把练习:单腿蹲、控制
舞谱
拓展思考
第三节 素质训练
作品鉴赏 走、跑、跳
舞台空间划分
基础训练(一)腿、腰柔韧度
编舞中的“点”“线”概念
(二)腹背肌
(三)弹跳
拓展思考
第二单元 舞蹈组合训练与表演
第一节 中国古典舞组合训练与表演
作品鉴赏 秦王点兵
中国古典舞基本风格与来源
基础训练基本手型与手臂位置
提沉
舞蹈组合
实践活动《良宵》
拓展思考
第二节 芭蕾组合训练与表演
作品鉴赏 仙女们
芭蕾的早期发展
基础训练(一)基本站立姿态
(二)脚的位置
(三)手臂的位置
芭蕾礼仪
芭蕾舞者盘发
实践活动《花之圆舞曲》
拓展思考
第三节 民族民间舞组合训练与表演
作品鉴赏 荷花舞
基础训练 藏族舞蹈基本舞姿
藏族舞蹈基本风格
藏族舞蹈基本体态与礼仪
实践活动《北京的金山上》
歌曲《北京的金山上》
拓展思考
第三单元 舞蹈排演实践
第一节 群舞与集体舞
作品鉴赏 朱鹅
舞剧
群舞
实践活动 编排集体舞
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拓展思考
第二节 创意舞蹈
作品鉴赏 义勇军进行曲
即兴舞蹈
实践活动(一)开放式创意舞蹈构思与表演——《八骏赞》
蒙古族舞蹈基本体态与舞姿
(二)舞蹈编排:《梨花又开放》
编舞三要素—时间、空间与动作
学习总结
- 三年级英语下册(2025年版)(大同版)
- 三年级英语上册(2024年版)(大同版)
- 一年级数学上册(2024年版)
- 三年级英语下册(2025年版)
- 三年级英语上册(2024年版)
- 八年级影视上册(2024年版)
- 八年级戏剧上册(2024年版)
- 八年级舞蹈上册(2024年版)
- 八年级影视下册(2025年版)
- 八年级戏剧下册(2025年版)
- 八年级舞蹈下册(2025年版)
- 八年级戏剧上册(2024年版)
- 八年级舞蹈上册(2024年版)
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- 人教版七年级下册英语
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- 苏教版三年级下册语文
- 苏教版一年级语文下册
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- 高二音乐选择性必修5 音乐基础理论
- 高二音乐选择性必修1 合唱
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- 《节南山》
- 《我行其野》
- 《行苇》
- 《下武》
- 《思齐》
- 《绵》
- 《何草不黄》
- 《瓠叶》
- 《隰桑》
- 《都人士》
- 《采菽》
- 《青蝇》
- 《臣工》
- 《时迈》
- 《天作》
- 《维天之命》
- 《瞻卬》
- 《韩奕》
- 《云汉》
- 《荡》
- 《卷阿》
- 《假乐》
- 《鄘风·柏舟》
- 《玄鸟》
- 《閟宫》
- 《駉》
- 《桓》
- 《良耜》
- 《敬之》
- 《武》
- 〖父亲〗 “痴儿不知父子礼,叫怒索饭啼门东。”
- 〖母亲〗 “谁言寸草心,报得三春晖。”
- 〖母亲〗 “见面怜清瘦,呼儿问苦辛。”
- 〖母亲〗 “有孙母未去,出入无完裙。”
- 〖母亲〗 “辛勤三十日,母瘦雏渐肥。”
- 〖母亲〗 “守节自誓,亲诲之学。”
- 〖母亲〗 “老母与子别,呼天野草间。”
- 〖母亲〗 “提出西方白帝惊,嗷嗷鬼母秋郊哭。”
- 〖母亲〗 “喃喃教言语,一一刷毛衣。”
- 〖母亲〗 “明朝甑复空,母子相持哭。”
- 〖母亲〗 “思尔为雏日,高飞背母时。”
- 〖老师〗 “摇落深知宋玉悲,风流儒雅亦吾师。”
- 〖老师〗 “偶应非熊兆,尊为帝者师。”
- 〖老师〗 “自闻颖师弹,起坐在一旁。”
- 〖儿童〗 “知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。”
- 〖儿童〗 “十年种木,一年种谷,都付儿童。”
- 〖儿童〗 “牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。”
- 〖儿童〗 “童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。”
- 〖儿童〗 “松下问童子,言师采药去。”
- 〖儿童〗 “借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。”
- 〖儿童〗 “大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。”
- 〖儿童〗 “路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”
- 〖儿童〗 “小儿呼叫走长街,云有痴呆召人买。”
- 〖儿童〗 “夜饮东坡醒复醉,归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。”
- 〖儿童〗 “归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”
- 〖儿童〗 “花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”
- 〖儿童〗 “半夜呼儿趁晓耕,羸牛无力渐艰行。”
- 〖儿童〗 “儿童强不睡,相守夜欢哗。”
- 〖儿童〗 “稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。”
- 〖儿童〗 “岁暮锄犁傍空室,呼儿登山收橡实。”